Den triadiske teori beskriver forholdet mellem intelligens og personens tre dimensioner, områder som forfatteren kalder subteorier. De beskriver nedenfor:
- Komponentens subteori har at gøre med individets indre verden med analytisk og akademisk tænkning. Forskning, planlægning og udførelse.
- Den oplevelsesmæssige subteori forklarer dit forhold til den ydre verden, den måde du håndterer din oplevelse i hverdagssituationer på, din kreative tænkning. Se efter originalitet og innovation.
- Den kontekstuelle underkategori henviser til den måde, hvorpå individet bevæger sig i sit miljø, til praktisk (smart street), adaptiv og vellykket tænkning. Det indebærer problemløsning.
Fra den triadiske teori om intelligens udviklede Sternberg og Grigorenko en anden teori, som de kaldte teorien om mental selvstyre (offentliggjort i 1997). Det kan relateres til læring, fordi det studerer den måde, hvorpå folk styrer deres indsats og deres intellektuelle præferencer. (Lozano, 2000).
Der er teorier, der betragter det som en enkelt generel evne eller et sæt hierarkiske evner, der er underordnet en grundlæggende evne, mens andre teoretikere ser, at dette koncept er et sæt af mere eller mindre uafhængige evner, der giver os mulighed for at tilpasse sig med succes. En af de eksisterende teorier, der forsøger at forklare, hvordan intelligens er struktureret, er Robert J. Sternbergs triatriske teori om intelligens.
Para explicar su teoría, utilizaron la metáfora de los poderes del gobierno, ya que, en palabras de Sternberg (1997) “la esencia de la inteligencia es proporcionar los medios para gobernarse a nosotros mismos, para que nuestros pensamientos y acciones sean organizados, coherentes y adecuados, tanto para nuestras necesidades internas como para las necesidades del entorno, por lo tanto, se puede considerar que la inteligencia hace por el individuo lo que un gobierno hace por la comunidad “.
