I undervisningsrammen betyder en evaluering at tage en større forståelse af skolens præstationer gennem periodisk tilsyn, og som anvendelsen af forskellige ressourcer er gyldig for. En uformel evaluering er at vide, hvordan man bruger enhver mulighed i klasselokalet, til at blive opmærksom på, hvad der sker i miljøet, observere de studerende, være opmærksom på dem og evaluere deres handlinger.
Når en lærer beordrer sine elever til at udføre en opgave eller tager en eksamen enten i skriftlig eller mundtlig form, siges det, at han evaluerer på en formel måde. Hvis læreren ved første lejlighed spontant beslutter sig for at behandle et emne for at finde ud af gruppens præstationer eller mangler, vil det tale om en uformel evaluering.
En af de vigtigste teknikker inden for uformel vurdering er observation, da læreren ved at observere deres elever vil indse, om de studerende virkelig lærte, ved at observere, hvad de gør eller siger.
De spørgsmål, som læreren i løbet af klassen er også en anden uformel evaluering metode. Læreren vil være i stand til at udforske gennem formulering af spørgsmål, hvis de studerende forstod det emne, der blev diskuteret i klassen. De spørgsmål, som læreren stiller, skal tage højde for visse aspekter:
- Det objektive og hensigten med emnet diskuteres i klassen.
- Spørgsmålene skal være relateret til emnet for undersøgelsen.
- Det muliggør udforskning og uddybning af det indhold, der udvikles.
- Dialoger eller samtaler mellem læreren og hans elever kan også tjene for læreren til uformelt at evaluere sine elever.
- Uformelle evalueringer er derfor improviserede, overfladiske, de er ikke planlagt, de er simpelthen baseret på subjektiv information. Dette kan udføres både inden for og uden for klassen.
Et af punkterne mod denne form for evaluering er manglen på gyldighed, da det er lettere at kontrollere for tredjemand, udviklingen af en studerende, der viser deres præstationer, end at kontrollere deres generelle udvikling, hvor det er muligt at tænke at den subjektive del af læreren kan påvirke. På grund af dette anbefales det, at alt, hvad læreren tager i betragtning ved vurderingen, registreres.
