Uddannelsespsykologi kan beskrives som et vedhæftet felt for psykologi, der udgøres som et vidensområde, der forstås som en systematisk og meget organiseret videnskabelig viden, disse produceres i overensstemmelse med definerede procedurer og relateret til visse fænomener eller sæt af konstitutive virkelighedsfænomener baseret på forskellige spørgsmål inden for dem: ontologisk, epistemologisk, metodologisk og bestemt etik; Det er vigtigt at huske på, at de forskellige begreber, specialiserede tilgange og teorier, der udgør dette område, kræver større specialisering. På en sådan måde kan vi nævne, at uddannelsens psykologiDet er et underområde, der kræver viden, hvis kald eller formål er produktion af viden relateret til psykologiske fænomener, der er konstituerende for uddannelsesprocessen, og som forekommer hos et individ fra førskolestadiet til ungdomsårene.
Der er dog to forskellige underfelter, men som har et bestemt forhold, disse er kendt som pædagogisk psykologi og skolepsykologi, hvor det defineres som skole på grund af den professionelle sammenhæng med et bestemt eller bestemt handlingsområde, det vil sige ansvarlig for at studere interaktionerne i skolen og analysere hvert forhold, der er etableret der; Skolepsykologi baserer sine handlinger på de teoretiske fundamenter erhvervet gennem studiet af uddannelsespsykologi og andre områder inden for psykologi, der er nødvendige for udviklingen af menneskelige sociale aktiviteter.
Samtidig nævnes også sammenligningen mellem Pædagogisk Psykologi og Psykologisk Skole, disse er nært beslægtede, men alligevel er de ikke helt de samme. Uddannelsens psykologi er defineret som vidensfeltet, der har til formål gennem analyse at forstå de psykologiske fænomener, der griber ind i uddannelsesgrenen, mens psykologskolen betragtes som et professionelt felt, hvis det er muligt udføre adskillige indgreb i en given skole.
