Den uddannelse er den praktiske og metodiske uddannelse, der gives til en person, der udvikler og vokser. Det er en proces, hvorved individet forsynes med vigtige værktøjer og viden til at omsætte dem i hverdagen. Læringen af en person begynder fra sin barndom, når han går ind i institutter kaldet skoler eller colleges, hvor en tidligere studeret og uddannet person vil implantere i de små identiteter, etiske og kulturelle værdier for at gøre en person til god i fremtiden.
Hvad er uddannelse
Indholdsfortegnelse
Begrebet uddannelse defineres som en proces, hvorigennem enkeltpersoner tilegner sig viden, det være sig færdigheder, overbevisninger, værdier eller vaner, fra andre, der er ansvarlige for at overføre dem ved hjælp af forskellige metoder, såsom f.eks. gennem diskussion, historiefortælling, det egentlige eksempel, forskning og træning.
Seneste definitioner af uddannelse
Evaluering
Beregning
Kortfattet
kollegium
Stavelse
Effektivitet
Under hensyntagen til definitionen af uddannelse er det vigtigt at bemærke, at den ikke kun gives gennem ord, da der kan være noget af det i hver enkelt persons handlinger såvel som i holdninger og følelser. Generelt ledes uddannelsesprocessen af en figur med stor autoritet, såsom lærere, forældre, rektorer osv.
Under den proces, dette indebærer, er der et sæt værdier og færdigheder, der genererer ændringer i det sociale, følelsesmæssige og intellektuelle inden for hver enkelt.
Afhængigt af det bevidsthedsniveau, der er opnået, kan værdierne forblive i en levetid eller, hvis ikke, i en bestemt periode.
Når det kommer til børn, er læring beregnet til at fremme tankens strukturelle proces og den måde, hvorpå barnet udtrykker sig. Det bidrager meget til modningsprocessen i det sensoriske-motoriske apparat, samtidig med at det stimulerer gruppes sameksistens og integration.
Fra et teknisk punkt udsigt, beskriver begrebet uddannelse en kontinuerlig proces, hvor de intellektuelle, moralske og fysiske evner mennesket er udviklet, med det formål at effektivt at indarbejde ham i samfundet eller i den gruppe, hvor udfolder sig, derfor kan det siges, at det er en læring for livet.
På den anden side, når det drejer sig om formel undersøgelse, skal det bemærkes, at det er uddannelsesprocessen for hvert individ, og derfor betragtes det som en grundlæggende og obligatorisk ret for mennesker, så det skal garanteres af regeringerne i hvert land.
Ligeledes er selve formel uddannelse opdelt i 4 typer: spædbarn, primær, sekundær og højere eller tertiær.
Denne proces inden for uddannelsescentre, såsom institutter, skoler, moduler, universiteter og andre, færdigheder og viden overføres til børn, unge og voksne for at udvikle deres tænkning, dvs. at udvikle evnen til at tænke på forskellige problemer, fremme kreativitet, udvikle intellektets vækst og træne mennesker med evnen til at skabe gunstige ændringer for samfundet.
Typer af uddannelse
Uddannelse er opdelt i 3 typer: formel, ikke-formel og uformel, hvor hver af dem adskiller sig fra hinanden ved en gruppe af egenskaber.
Formel uddannelse er karakteriseret ved at blive undervist i specialiserede centre, såsom skoler, uddannelsesinstitutter, colleges og universiteter.
For sin del genereres ikke-formel uddannelse af organisationer eller samfundsgrupper.
Endelig omfatter uformel uddannelse alt andet, det betyder, at de er alle de interaktioner mellem mennesker og det miljø, de udvikler sig i, det være sig familie, venner, arbejde osv. Generelt er de mennesker, der fungerer som undervisere, ikke fagfolk, derfor er det sjældent, at der anvendes pædagogiske metoder, generelt bruger de normalt blandt andet stimulus, formidling, animation, forfremmelsesaktioner.
Hvad angår det indhold, der undervises, er det generelt relateret til sociale behov, hvilket også afhænger af andre faktorer. I den er grupperet, den læring, der opnås via tv, radio, internet.
Formel uddannelse
Definitionen indikerer, at det er en, der generelt tilbydes i specialiserede træningscentre på en struktureret måde i henhold til en række didaktiske mål, som har en anslået tid, som har støtte, og som ender med opnå et certifikat.
Generelt forekommer denne type inden for et institutionelt system, gradueret kronologisk og hierarkisk struktureret. I hver region i verden er der uddannelsessystemer, der generelt består af både offentlige og private institutioner. Det skal bemærkes, at det formelle uddannelsessystem har virksomheder, der er reguleret af offentlige enheder.
Inden for formel uddannelse er der forskellige undertyper, som er beskrevet nedenfor:
Spædbarnsundervisning
Førskoleundervisning, også kendt som grundskole eller førskole, omfatter hele uddannelsesprocessen fra fødslen af et barn op til en alder af seks, men dette kan variere afhængigt af regionen, når børnene allerede kommer ind i hvad der er kendt som primær. De institutioner, der er udpeget af staten, defineres som børnehave. I løbet af undervisningen i den tidlige barndom er det første mål at udvikle deres intellektuelle, fysiske og moralske natur hos børn med særlig vægt på den hastighed, hvormed det gennemføres.
Grundskole
Det er scenen, hvis varighed varierer mellem 6 eller 8 år i skolen, og som normalt begynder, når barnet når 5 eller 6 år, afhængigt af det land, hvor han er.
Rundt om i verden er næsten 90% af børn mellem 6 og 12 år indskrevet i grundskole, men det antages, at dette tal vil stige i de kommende år. Inden for rammerne af det program, der er oprettet af UNESCO "Uddannelse for alle", har de fleste lande forpligtet sig til at være i stand til at dække en universel tilmelding til hvad der er grundskoleuddannelse. På den anden side sker overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse mellem 11 og 12 år, denne ændring overvejes af nogle uddannelsessystemer i forskellige uddannelsescentre.
Ungdomsuddannelse
De fleste af de moderne uddannelsessystemer rundt om i verden omfatter sekundæruddannelse parallelt med ungdomsstadiet. Denne fase har som sin første egenskab, at børn går fra almindelig grundskole og obligatorisk for mindreårige mod videregående og valgfri uddannelse. Det kan siges, at den sekundære uddannelse sigter mod at give den studerende en fælles viden, mens den samtidig forberedes ham på det videregående niveau, og at den også kan træne den studerende til et bestemt erhverv.
Afhængigt af uddannelsessystemet er den institution, hvor ungdomsuddannelse omsættes i praksis, kendt som institut, lyceum, mellemskole, gymnasium osv. Det skal bemærkes, at den nøjagtige grænse mellem grundskole og sekundær uddannelse kan have visse variationer mellem et land og et andet, og selv inden for deres samme territorier er det dog almindeligt, at det er mellem det syvende og det tiende skoleår.
Gymnasial uddannelse
Det er en type, der fokuserer på den praktiske og direkte træning af en person til et bestemt erhverv. Erhvervsuddannelse kan omfatte teori, praksis eller begge dele samt kurser fra uddannelsesinstitutioner, såsom landbrug eller tømrerarbejde.
Videregående uddannelse
Det er den sidste fase af uddannelsesprocessen, dvs. den henviser til alle de træningsfaser, der findes efter gymnasiet, og som hvert land og uddannelsessystem overvejer. Normalt undervises denne type blandt andet på universiteter, erhvervsskoler eller i højere institutter.
Alternativ
På trods af at denne formular i øjeblikket er kendt som et alternativ, skal det nævnes, at alternative systemer har eksisteret i mange år. Da det offentlige skolesystem blev bredt udviklet i det 19. århundrede, var der utilfredshed i visse lande med oprettelsen af dette nye system, der gav plads til fremkomsten af såkaldt videregående uddannelse, det vil sige dette var en reaktion på utilfredshed med forældrene på grund af de forskellige mangler, der findes i traditionel uddannelse. Som et resultat opstod et stort antal forskellige tilgange til uddannelse, der omfattede alternative skoler, hjemmeundervisning, selvlæring og unschooling.
Uformel uddannelse
De er alle de akademier, institutioner og kurser, der ikke er under de standarder, som uddannelsessystemet styrer, da de ikke følger en bestemt studieplan, og selvom deres mål er uddannelse af mennesker, anerkendes det ikke gennem eksamensbeviser eller certifikater
Ikke-formel uddannelse i sig selv omfatter alle institutioner, aktiviteter og uddannelsesområder, der, selvom de ikke er skole, blev oprettet for at opfylde specifikke mål. Denne type er karakteriseret ved at involvere heterogene sociale grupper, men dens institutionelle struktur som sådan er ikke certificeret til at opfylde specialiserede skolecykler, det vil sige, de har til hensigt at uddanne og en planlagt undervisnings- og læringsproces, kun at den finder sted uden for relateret til skolen.
Det er vigtigt at tage højde for alle forskellene mellem den ene og den anden for at forstå, hvad ikke-formel uddannelse virkelig er.
Uformel Uddannelse
Det er et, der formidler indhold; Det er kendetegnet ved undervisning i værdier, vaner, færdigheder og oplevelser, ikke medregnet de institutioner, der er skabt til det specifikke formål. Andre egenskaber er, at det er spontant, i modsætning til specialiserede institutioner. Denne type etablerer ikke en gradvis proces på niveauer, og den kræver heller ikke godkendelse af kurser og emner. Der er ingen foruddefineret læseplan, selvom der måske tidligere er fastsatte mål.
For eksempel kan en mor læse og kommentere en historie til sit barn såvel som besvare eventuelle ukendte, som barnet måtte have, men inden for den nævnte handling er der ingen forpligtelse til at opfylde for at flytte til det næste niveau, som det gør. i formel uddannelse, men det kan heller ikke svare til dem, der stemmer overens med specifikke formål, på trods af at de ikke er sekventeret eller officielt, som det er tilfældet med ikke-formel uddannelse.
Det er vigtigt at præcisere, at familien er det første element, der er ansvarlig for at undervise uformelt, det kan endda betragtes som det vigtigste, da det ikke på noget tidspunkt bør stoppe med at udføre denne funktion, uanset om barnet allerede deltager i skole og har adgang til formel uddannelse.
Det er vigtigt, at lærernes arbejde suppleres derhjemme og at sprede de overbevisninger og værdier, som barnet søger at erhverve som deres egne, inden for et miljø af forståelse og frihed, idet det er det mest anbefalede, at det falder sammen med transmitteret ved formel uddannelse, til det anbefales det først at konsultere det institutionelle projekt for det uddannelsescenter, du besøger, for ikke at skabe forvirring hos barnet.
Værdipædagogik
Det er en proces, hvor folk introducerer etiske standarder i deres fælles læringsproces. Dette kan implementeres gennem en aktivitet, der finder sted inden for enhver formel eller ikke-formel uddannelsesorganisation, hvor folk modtager visse moralske regler for at have en sameksistens, der er orienteret mod menneskelige værdier og principper.
For at forstå hvad uddannelse i værdier er, er det vigtigt at nævne, at den er baseret på individuelle og kollektive oplevelser med det formål at evaluere effektiviteten af visse adfærd, der er relateret til refleksion og trivsel. Målet er at tilbyde en omfattende uddannelse baseret på harmoni, en grundlæggende egenskab ved enhver ægte uddannelse.
Historisk uddannelse
Den historiske uddannelsesmodel er en innovation inden for undervisning i historie inden for grundlæggende uddannelse gennem anvendelse af primære kilder og anvendelse af andenordens eller analytiske begreber. Denne pædagogiske model er skabt inden for undervisningspraksis i historiens specialitet på Escuela Normal Superior de México.
Modellen blev født som en række pædagogiske strategier og principper, der adskiller sig fra transmitterende undervisning i hegemoniske historiografier, som er struktureret i interaktive klasser, projekter og samarbejdsworkshops i løbet af en periode med historie. Dens mål er at begynde dannelsen af tanke, en historisk bevidsthed såvel som en af en beliggende konkurrence.
Følelsesmæssig uddannelse
Denne type, også kendt som følelsesmæssig, er det navn, hvorigennem processen med at undervise i følelsesmæssige færdigheder er kendt gennem understøttelse og overvågning af individet i træning samt forbedring af det. Det er meget vigtigt, at uddannelsesinstitutionen giver sine studerende en følelsesmæssig uddannelse, da den tilbyder værktøjer, der hjælper med at løse daglige problemer og derfor bidrager til trivsel.
At tage aktiviteter, hvor du lærer at kende dine egne og andres følelser, vil bidrage til udviklingen af følelsesmæssige kompetencer, såsom følelsesmæssig bevidsthed, selvledelse, regulering, interpersonel intelligens, trivsel og livsfærdigheder.
Intellektuel uddannelse
Denne type forekommer gennem de holdninger og forestillinger, som en studerende besidder, og hvorigennem de kan opføre sig korrekt og klare at leve et retfærdigt liv. For at intellektuel uddannelse skal forekomme, er det nødvendigt først at tænke på en intellektuel træning, da derfra er hvor en studerendes undervisningsproces begynder at opnå udviklingen af faciliteten til at tilegne sig færdigheder, værdier og holdninger i feltet forståelse og fornuft viser dette evnen til at resonnere, syntetisere, analysere, overføre, opbygge, skabe og inducere.
Social uddannelse
Det er en pædagogisk undertype efter anmodning fra uddannelse, der udelukkende er ansvarlig for at fremme inkorporering af studerende til forskellige sociale netværk, der omgiver den, med det formål at garantere en fuldstændig udvikling, og således på denne måde kan den ikke kun udvide sin uddannelsesmæssige ambitioner, men også i den fremtidige faglige del samt social deltagelse, blandt andet der påvirker deres udvikling.
Enestående definitioner af uddannelse
Mindmap
Synoptisk tabel
Alfabet
Kalender
Søjlerne for uddannelse
Gennem hele livet er uddannelse baseret på fire grundlæggende søjler, som lærer at gøre, lære at kende, lære at være og lære at leve sammen. Den første af disse er rettet mod at træne personen, så han kan klare forskellige situationer samt arbejde som et team og lære at håndtere spontant i forskellige sociale oplevelser.
Lær at kende gennem fusion af bred generel kultur med mulighed for at øge viden i en mindre gruppe af fag. Lær at være, så din egen personlighed fremstår bedre, og du har muligheden for at handle med ansvar for selvstændighed og personlig vurdering. Endelig lær at leve sammen ved at udvikle forståelse for den anden og samtidig opfattelsen af former for indbyrdes afhængighed, når man gennemfører projekter til fælles og er parat til at møde problemer, altid uden for flertalsværdier.
Lær at kende
At lære at kende er den første søjle for uddannelse og henviser til det faktum, at hver enkelt lærer at forstå den verden, som han opererer i, for at leve på en værdig måde ud over at udvikle alle de kapaciteter, han besidder, siden Gennem det erhverver børn værktøjerne til at indlede viden. Eksempel, her stimuleres følelsen af kritik, så børn lærer at give deres mening.
At lære at gøre
Den anden søjle lærer at gøre, dette gør det muligt for individet at huske, at det læres gennem manipulation og handling, da sanseorganerne på tidspunktet for observation og manipulation sender signalerne, der stammer fra cerebral cortex, hvorfra billederne af verden som set stammer fra, og forudsigelser om dens funktion kan fremsættes.
Lær at leve sammen
Hvad angår den tredje søjle (at lære at leve sammen) angiver Jacques Delors, at det at leve med andre mennesker er et redskab, der tjener til at bekæmpe de problemer, der hindrer enighed. På denne måde synes det korrekt, at uddannelse udføres på to niveauer: det ene er den progressive opdagelse af det andet, mens det andet er tilbøjelig til at deltage i fælles arbejde ved hjælp af metoder til løsning af konflikter. Alt dette betyder, at man skal leve sammen inden for en kultur af fred, altid respektere andres rettigheder og især respektere alle former for liv.
Lær at være
Den sidste søjle lærer at være, dette indikerer, at uddannelse skal bidrage til den enkelte menneskes integrerede udvikling. Da hver person er en enhed, hvilket betyder, at de har et sind, en krop, en æstetisk sans, en følsomhed, en spiritualitet og et åndeligt ansvar. Uddannelse skal give hver enkelt mulighed for at danne og udvikle kritisk tænkning med deres egen vurdering, hvorfra de kan bestemme, hvad der skal gøres under forskellige omstændigheder.
Mexicansk uddannelse
Uddannelse i Mexico understøttes af det såkaldte mexicanske uddannelsessystem. Det er strukturen, normerne, principperne og procedurerne, der bestemmer, hvordan de nye medlemmer af Den Mexicanske Republik bliver dannet. Med hensyn til grunduddannelse har Mexico mere end 90 tusind offentlige grundskoler, hvor næsten 14 millioner børn trænes. SEP eller Secretary of Public Education er det organ, der har ansvaret for administrationen af de forskellige niveauer siden 1921, det år, hvor det blev oprettet.
I Mexico er der forskellige uddannelsesniveauer: grundlæggende, videregående og højere, som inkluderer studier i førskolen, derefter primær, sekundær, studentereksamen, derefter bachelor-, kandidat- eller doktorgrad og endelig kandidater og andre grene af videregående uddannelse.
