Skoleeksistens er sammensat af det sæt af menneskelige relationer, der etableres mellem alle de aktører, der er en del af en uddannelsesinstitution (studerende, lærere, rektorer, forældre, blandt andre) på et plan af lighed og respekt for deres rettigheder og forskelle. I 2005 understregede Donoso Cedeño, at hele uddannelsesmiljøet er ansvarlig for kvaliteten af skolens sameksistens.
For at opnå skoles sameksistens kræves forskellige elementer, lige fra dem, der er relateret til den infrastruktur og tjenester, der tilbydes af uddannelsesinstitutionen, til vilje og engagement fra alle dets medlemmer (studerende, forældre, pårørende, lærere, direktører, administrativt personale blandt andre). Når man analyserer erfaringerne fra de forskellige uddannelsesinstitutioner i deres konstruktion af en skoles sameksistens, er det tydeligt, at de "interne normer for skolens sameksistens" udgør et udgangspunkt for at forbedre sameksistensforholdet mellem deres medlemmer og etablere retningslinjer og mekanismer. til konfliktløsning på en positiv måde.
Sameksistens er en nøgleaktion for at dele livet med andre. At handle for at leve indebærer at lære af dig selv og andre. At leve sammen er derfor en permanent udøvelse af drikkepenge og gavmildhed, det er en gest "
Med udgangspunkt i den socio-konstruktivistiske ramme for læring er det at leve sammen i skolen ontologisk præcist og afgørende for læring, fordi ikke al skoles sameksistens giver os mulighed for at opbygge og dele viden. Ud fra denne forventning, når man står over for dårlige læringsindikatorer, er behovet for at adressere kapaciteten for sameksistens i skolens samfund tydeligt.
Sameksistens er et implicit og stadig ufrivilligt fænomen, som faktisk ikke blev overvejet i uddannelsessystemets originale arkitektur. Derfor kaldes det latinamerikanske skoles sameksistensnetværk "om at lægge spørgsmålet på bordet, samarbejde, så sameksistens forstås, synlig, undersøges og illustreres med indsamlingen af nyttige værktøjer og relevante strategier for at inkorporere handlingen med sameksistere med uddannelse til sameksistens i læring af alle for at opnå, at vores uddannelsescentersamfund, hvor vi lærer at respektere, være i solidaritet og behandle andre godt.
Når vi hører om udtrykket skoles sameksistens, forbinder vi det straks med, hvad der er mobning og vold i skolerne. Men definitionen af Undervisningsministeriet om skoleeksistens er " fredelig sameksistens for medlemmerne af et uddannelsesmiljø, hvilket betyder den positive indbyrdes sammenhæng mellem dem og muliggør en passende opfyldelse af uddannelsesmål i et klima, der favoriserer den integrerede udvikling af de studerende ".
