Viden er et sæt abstrakte repræsentationer, der lagres gennem erfaring, erhvervelse af viden eller gennem observation. I vid forstand handler det om besiddelse af forskellige indbyrdes forbundne data, der, når de tages af sig selv, har en lavere kvalitativ værdi. Det kan siges, når vi taler om, hvad viden er, at det er summen af alle disse data om et generelt eller specifikt emne og den korrekte anvendelse af dem.
Hvad er viden
Indholdsfortegnelse
Definitionen af viden henviser til besiddelse af data om et bestemt eller generelt emne, eller med andre ord, det er det sæt begreber, der er haft om et emne. Dette indebærer at kende eller kende specifikke fakta eller information om emnet gennem forskellige ressourcer: erfaring, eksisterende data i denne henseende, teoretisk og praktisk forståelse, uddannelse, blandt andre.
Ifølge de forskellige videnskaber har udtrykket "viden" forskellige betydninger, og der er endda teorier om det, såsom epistemologi eller vidensteorien.
For at sige hvad viden er, skal det nævnes, at det er typisk for mennesket, da det er det eneste, der er begavet eller trænet til at have en bred forståelse; endvidere er sandheden af det ikke underlagt nogen særlig omstændighed, hvorfor videnskaben er til stede; og det gør det tydeligt, at der er en sjæl i mennesket, der begrunder og søger efter sandheden.
Tilsvarende, selv om deres terminologi er begrebsmæssigt ens, betyder det ikke at kende og vide det samme. Den første henviser til at have en tro baseret på en kontrol gennem oplevelsen og hukommelsen af emnet, som vil passere ind i tanken som en del af personens visdom. Det andet henviser til ovenstående kombineret med en grundlæggende begrundelse, og for dette skal der være en forbindelse med mening baseret på virkeligheden.
For at forstå vigtigheden af dette koncept er der en berømt sætning i populærkulturen, der siger, at "viden er magt", da det giver dem, der besidder det, indflydelse på andre.
Videnens oprindelse
Oprindelsen til viden kommer fra tanken om mennesket eller hans oplevelse af en sådan forestilling, der blev oplevet, ifølge hvilken teoretisk position definerer den. I processen med at tilegne sig viden spiller sammenhængen mellem tanke og erfaring en vigtig rolle, da individets sind er det, der sammenkæder den ene proces som en konsekvens af den anden, og dette refererer til ræsonnement.
Der er to store ideologiske strømme om videnens oprindelse, hvoraf den ene giver fornuften større betydning, det vil sige den psykologiske faktor; mens den anden giver den erfaringsmæssige eller eksperimentelle faktor større vægt. Dette gav anledning til forskellige holdninger til dette emne, blandt hvilke dogmatisme og rationalisme kan fremhæves.
Dogmatisme
Det er en tankestrøm, der fastslår, at fornuften er det primære grundlag for begrebet viden, da det kommer fra tanken om mennesket. Menneskelig psykologi får overvejelse, og den antages i tankens autonomi, eller at den kan generere viden. Ifølge denne filosofiske strøm behøver menneskelig intelligens ikke at argumentere, langt mindre konfrontere virkeligheden.
Det refererer til en tankegang, der er baseret på begreber, der ikke varierer uden at tage hensyn til scenarierne for tid og sted eller på princippet om objektiv sandhed, og som skal accepteres uden tvivl.
Denne strøm er normalt relateret til religiøs overbevisning, da de fastslår, at viden er accept af troen på kirkens dogmer uden at tage højde for konteksten og uden at sætte spørgsmålstegn ved deres sandhed.
Dogmatisme henviser til en række ubestridelige fundamenter, forudsætninger og antagelser; for eksempel aksiomer, som er propositioner så uendelige, at de ikke har brug for bevis.
I filosofi fremmer dogmatisme blind tro på fornuft som generator for viden.
På nuværende tidspunkt består dogmatisme af tre nøgleelementer: naiv realisme eller den eksklusive accept af viden om begivenhederne i sig selv og sikkerheden ved nævnte viden; doktrinær tillid eller fuld tillid til et system og fraværet af kritisk refleksion eller den utvivlsomt optagelse af et eller andet princip.
Rationalisme
Det er strømmen, der fastslår, at den vigtigste kilde til viden er menneskelig fornuft, der anvender logik og er baseret på universel gyldighed. Et eksempel er matematik, da det, der vides om det, kommer fra logik og tanke, accepteret som universel sandhed.
Der er forskellige typer: teologisk, der fastslår, at sandheden overføres fra Gud til menneskets ånd eller fra en eller anden kosmisk kraft til den rationelle del af den; det transcendente, hvor ideer genererer viden og involverer sjælen; det immanente, der siger, at der er ideer i mennesket, der produceres af ånden, medfødt i individet, i stand til at danne koncepter uden forudgående eksperimentering; og det logiske, hvilket indikerer, at viden kommer fra logik.
Den græske filosof Platon (427-327 f.Kr.) var den første til at rejse ideer om rationalisme og påpegede, at det, der er sandt, har brug for logik og universel validitet, hvor det fastslår, at der er to verdener: den fornuftige, som er udtænkt af sanserne og det overfølsomme, som er udtænkt af ideer.
Ved at fokusere på tanke modsætter han sig sansernes mulighed, da disse kan være vildledende. Filosofen René Descartes (1596-1650) fremhævede vigtigheden af nøjagtige videnskaber i denne strøm, som eksempelvis matematik, nævnt ovenfor, og i sit arbejde "Discourse on Method" påpegede han de fire grundlæggende regler for at udvikle en filosofisk undersøgelse.
De grundlæggende regler er: beviser for, at der ikke er nogen tvivl om propositionens tanke; analyse, hvor komplekset er skematiseret for bedre forståelse, hvilket er synonymt med viden; deduktion, hvorved konklusioner vil blive nået fra de enkleste små dele, for senere at forstå mere komplekse sandheder; og verifikation, hvor det verificeres, om det, der betragtes som sandt, har været resultatet af de tre foregående trin.
Typer af viden
Der findes forskellige typer viden alt efter dens oprindelse eller hvordan den blev erhvervet, dens anvendelse, dens funktionalitet, hvem den sigter mod og dens mål. Blandt de vigtigste er der følgende:
Videnskabelig viden
Videnskabelig viden er den mest accepterede af typerne af gyldig viden, idet den er en af de vigtigste, da den repræsenterer den akkumulering af viden, der opnås takket være analyse, observation og eksperimentering af fænomener eller fakta, for hvilken den bygger på strenge procedurer de giver information og konklusioner fulde af gyldighed og objektivitet. Man kan derfor sige, at denne type viden er tæt forbundet med selve sandheden.
Dette vidensbegreb betragtes som den største repræsentant for sandheden fra menneskets side på grund af dets ordnede og logiske natur, hvor antagelser ikke er tilladt. Det adskiller også den menneskelige art fra dyr, da der er logisk fornuft.
Det er et produkt af metodisk og systematisk forskningsarbejde udført af det videnskabelige samfund såvel som af samfund, motiveret til at søge efter løsninger, svar på spørgsmål og forsøge at forklare universet på en måde, der er tættere på det, der er kendt som virkelighed..
Fremskridt inden for videnskab og teknologi har gjort erhvervelsen af data og information i processen med denne viden mere objektiv og detaljeret, hvilket gør den progressiv, kontinuerlig og kompleks. Betydningen af denne viden er sådan, at for at et forslag kan betragtes som sandt, er det ikke kun nok, at det er logisk, men det skal også understøttes af videnskaben.
Man kan sige, at medicin, biologi, astronomi eller fysik er eksempler på videnskabelig viden. De vigtigste kendetegn ved videnskabelig viden kan sammenfattes som:
- Det er påviseligt, baseret på fornuft, har objektivitet og er universelt.
- Præsenterer informationen med et logisk og organiseret grundlag.
- Den har sin støtte i love, hypoteser og fundamenter og kasserer konklusionerne baseret på fradrag alene.
- Processerne med observation, eksperimentering, verifikation, prognoser, hierarkisk klassificering, progression, blandt andre, er involveret.
- Det inkluderer blandt andet memorisering, opfattelse, erfaring (trial and error), logik og deduktion, instruktion, læring, hvormed der opnås en omfattende forståelse af en forudsætning, så den kan accepteres og antages af den person, der erhverver det; oplysninger, som derefter kan overføres til andre efter de samme ordninger.
- Den videnskabelige metode anvendes til at tilegne sig denne forståelse gennem empirisk (eksperimentel), historisk (fortilfælde), logisk (sammenhæng), statistisk (sandsynligheder), analogi (lighed), blandt andre.
- Selv når det involverer opfattelse, er det ikke fortolkende.
Empirisk viden
Empirisk viden er baseret på oplevelsen eller oplevelsen af specifikke begivenheder i omgivelserne hos den person, der erhverver den, og dens vigtigste oprindelse er naturvidenskaberne.
I denne proces har individet et direkte forhold eller gennem et værktøj med genstanden for viden, men hans erfaring vil være direkte, hvor han vil indsamle information opnået ved at udsætte det miljø, hvor han opererer, som håndgribelige manifestationer.
Det bør præciseres, at empirisk viden er underlagt det faktum, at mennesket ikke er alene, men styres af et samfund, og at kollektiv overbevisning også påvirker den måde, hvorpå individet opfatter og oplever det nye. læring.
I denne type er ånden ikke involveret i bidraget til at opnå visdom, men er som et lærred eller tabula rasa (uindskrevet tablet), hvor erfaring er det, der tegner og udskriver de begreber, der er erhvervet baseret på det; Med andre ord er mennesket en slags tom beholder, der er fyldt med viden på grund af eksperimentering af situationer.
I denne forstand kan sensorisk oplevelse være intern og ekstern, og sensualisme er født af sidstnævnte, hvilket viser, at den eneste kilde til viden er oplevelsen af eksterne sanser. Kendetegnene ved denne type er:
- Øvelse er det, der fører til forståelse, så det indrømmer efterfølgende betydninger: efter at have oplevet, kommer viden, hvor al sandhed sættes på prøve.
- At opnå det involverer ikke nogen forsknings- eller studiemetode snarere end observation og beskrivelse.
- Den eneste kilde til viden af denne type er den sensoriske, som omfatter hvad menneskets sanser kan opfatte.
- Denne type viden udelukker det overfølsomme og åndelige, fordi det ikke kan verificeres, og den logiske sans dominerer.
- Tankeens rolle er at forene de oplysninger, der er erhvervet gennem erfaring.
- Den umiddelbare virkelighed er den vigtigste, fordi det er, hvad der kan opfattes.
- Eksempler på empirisk viden er antropologi og sociologi.
Filosofisk viden
Filosofisk viden fastslår, at kilden til viden opnås gennem dokumentation, ordnet og metodisk begrundelse om den menneskelige tilstand. Viden om denne type opnås gennem ræsonnement af filosofisk karakter med refleksion, kritiske og deduktive metoder, der er typiske for filosofi, som studerer eksistentielle og kognitive tilgange.
Det søger at forstå den sociale, politiske, kulturelle, miljømæssige, økonomiske sammenhæng blandt andre med menneskeheden med en reflekterende karakter, og derfra tilegnes viden. En af de vigtigste discipliner, der styres under denne type viden, er psykologi.
For at udføre en undersøgelse om viden, enten i videnskabelig eller filosofisk forstand, skal den gennemgå en filosofisk proces, i det mindste i princippet, som vil afslutte i en idealistisk realistisk eller subjektiv fortolkning.
Der er nogle egenskaber, der definerer filosofisk viden, såsom:
- Det er en viden, der kommer fra tanken på en abstrakt måde efter at være blevet begrundet, analyseret, totaliseret og kritiseret.
- Den anvender ikke den videnskabelige eller teologiske metode, men den anvender visse logiske metoder og formelle ræsonnementer.
- Det er ikke et krav eller uundværligt at blive testet eller testet.
- Det er åbent for nye bidrag og forbedring af den viden, der tilegnes kontinuerligt.
- Det betragtes som selve studiet af viden, så dets mål er fokuseret på at definere de metoder, der skal anvendes i videnskaben og deres indhold.
Intuitiv indsigt
Typen af intuitiv viden refererer til opnåelse af viden gennem processer, der involverer fornuft og bevidsthed, bortset fra forudgående analyse, på et ubevidst niveau. I formel viden er denne viden ikke gyldig i mange tilfælde, men den gælder for problemløsning på grund af dens effektivitet. Det er relateret til pseudovidenskaben, da det ikke har en metodisk forklaring.
Den intuition er det primære værktøj i intuitiv viden, som er den ubevidste viden om en person. Et godt eksempel på det intuitive ville være empati, da det er kendskabet til en persons sindstilstand uden en åbenbar manifestation af den, som gør det muligt at tilpasse behandlingen til den.
Intuition tillader også overlevelsesinstinktet at skærpe sig, reagere med smidighed over for enhver situation eller omvendt stoppe, inden de tager visceral handling.
På samme måde tillader det, at inden en ny aktivitet udføres, anvendes metoder til en anden proces, så det er i stand til at "forudsige" eksekveringsmønstre og udlede nogle handlinger, inden de ved, hvordan de skal udføres.
Dette kan ikke kontrolleres, fordi det håndteres frit i det menneskelige sind, men det kan startes derfra for at danne adfærdsmønstre. Flere egenskaber ved denne tænkning er:
- Disse tanker dukker hurtigt op næsten øjeblikkeligt uden at vide nøjagtigt, hvor de kommer fra.
- Det ubevidste pålægges det perceptuelle.
- De hentes ofte fra tidligere erfaringer i en lignende sammenhæng, som du kommer fra.
- De opstår normalt på tidspunkter, hvor personen føler sig presset, i fare eller har brug for at tænke hurtigt.
- Det har en kreativ, logisk og spontan karakter.
- For at have denne viden er ingen akademisk eller rationel forberedelse nødvendig, hvilket gør det til en type populær viden.
- Dens natur er primitiv, så den er til stede hos mennesker og dyr.
- Der er ingen sammenhæng mellem resultaterne af det, der blev lært, og den proces, hvorved disse konklusioner blev nået.
Logisk viden
Logisk viden er baseret på den sammenhængende forståelse af ideer, som sammenføjes for at skabe en afgørende analyse, og som navnet antyder, er logik, deduktion og sammenligning nøgleelementer for den.
Logikken fastslår, at hvis situation B er reel, er det nødvendigt, at betingelse A er opfyldt; betyder, at hvis A sker, så vil B også. Logisk viden udvikler sig i menneskehedens pubertet, hvor individet begynder at tilegne sig fakulteter til logisk tænkning og tilpasse det til sit liv til problemløsning.
Det er nødvendigt at drage konklusioner fra en gruppe lokaler, der muligvis ikke er direkte observerbare ved at studere forholdet mellem det ene og det andet og på en lineær måde nå frem til disse fradrag. Følgende egenskaber kan fremhæves:
- Elementer som analyse, abstraktion (isolering af begrebet noget uden at involvere andre egenskaber ved det), deduktion og sammenligning er involveret.
- Det anvendes til videnskabelige studier, og verifikation er nødvendig.
- Det kan anvendes til bestilling af ideer og tanker.
- Det er præcist og nøjagtigt og giver ikke plads til det omtrentlige.
- Det er rationelt.
- Det giver mulighed for løsning af daglige problemer.
- Det er en proces af individuel karakter med uddybning baseret på hypoteser.
Videnelementer
Til erhvervelse af læring er fire hovedaktører involveret, kendt som videnelementer, som er: emnet, objektet, den kognitive operation og tanke.
Emnet
Han er bærer af viden, der fanger objektet og dets bekymringer, lærer om sidstnævnte og genererer en slags tanke efter en kognitiv proces. Han stoler på sine sanser for at få dem og hans sind til behandling af alle de indsamlede data.
Objektet
Det er det element af viden, der skal forstås af emnet, som hører til virkeligheden, og som vil være målet for analyse, forståelse, konklusion, observation og eksperimentering fra deres side, som har et specifikt formål. Efterhånden som informationen om det nævnte objekt, som kan være en person eller ting, udvikler sig, opdager det sig, og det bliver et genstand for viden.
I læringsprocessen forbliver objektet intakt, da den, der gennemgår en transformation under viden, er emnet. Det kan dog være, at hvis objektet er en person, og du har mistanke om, at det observeres, skal du ændre dets adfærd.
Den kognitive operation
Det er det øjeblik, hvor motivet bringer de indsamlede data eller billeder relateret til objektet i hans sind op. Under denne proces fremhæves motivets sensoriske kapacitet for at opnå aflæsninger i hans tanke, der forbedrer analysen af objektet.
Psykologisk samler dette væsentlige element til definitionen af viden de andre involverede og afhænger af det for dets strukturering. Denne proces er karakteriseret ved at være psykofysiologisk, fordi den involverer fornemmelserne og sindet, og dens varighed er også kort, men tanken om, at resultater forbliver.
Tanken
Det er "fodaftryk", der forbliver i motivets sind, et produkt af viden om objektet. Med andre ord er de mentale udtryk (intramentalt element) af det kendte objekt (ekstramentalt element eller uden for sindet, skønt der kan være intramentale objekter, som kan være de tidligere erhvervede tanker).
Der er idealistisk og realistisk tænkning, den første henviser til det faktum, at objektet er essentielt, mens det andet inkluderer refleksion af de tanker, der allerede er erhvervet om det, og der genereres nye tanker.
Videnoptagelsesproces
Det er den ordning, under hvilken mennesket udvikler sin forståelse af virkeligheden og erhverver erfaring. I denne proces med at tilegne sig viden er der teorier, der afslører, hvordan viden opnås, så der er forskellige processer.
De mest fremragende teorier er: genetisk psykologisk, hvilket antyder, at processen ufrivilligt begynder i barndommen, hvor barnet vil modtage enkle begreber, som han senere vil genopbygge til mere komplekse; makrostruktur, der involverer læsning og forståelse af tekster som helhed, som kan tilpasses ethvert niveau; blandt mange andre.
I denne proces med at tilegne sig viden er der fem faser, der skal udføres:
1. Identifikationen, her bestemmes problemet og dets mulige løsning, hvis det har det;
2. Konceptualiseringen, hvor elementerne i det samme er specificeret, deres forhold og det er opdelt;
3. Formaliseringen overvejer her de forskellige ræsonnementsordninger for hvert behov;
4. Implementeringen, i denne del, defineres de trin, der skal følges til dens opløsning;
5. Testen, i denne fase vælges den mest passende mulighed endelig, og dens effektivitet verificeres.
Sådan stimuleres viden
Der er forskellige strategier for, hvordan man stimulerer bevidsthed, som kan omfatte:
- Oprettelse af rum, hvor viden om et emne fremmes på en interaktiv og deltagende måde.
- Motivation gennem belønninger for at demonstrere en erhvervet forestilling.
- Udmærkelser konkurrencer, hvor mental smidighed og smidighed og problemløsning er testet.
- I institutioner skal du spille spil med uddannelsesindhold, der har indflydelse på studerendes læring.
- Suppler det implementerede system med andre ressourcer, der fanger opmærksomheden hos den person, der tilegner sig læringen.
- Stole på eksperimentering og verifikation af videnskabelige og andre data.
- Fremme nysgerrighed, da alt skal stilles spørgsmålstegn ved.
- Få den studerende eller personen til at undersøge mere om et nævnt emne.
- Brug analogier, metaforer og paradokser, der vækker interesse.
- Fremme viden om andre kulturer og måder at tænke på.
Videnmetodologi
Denne type metode er integreret af et sæt af elementer, der tillader menneskets indbyrdes forhold til sit miljø. Ifølge den store amerikanske filosof Charles Sanders Peirce (1839-1914) er der fire generelle måder at vide: metoden til udholdenhed, autoritetsmetoden, a priori-metoden eller intuitionen, den videnskabelige metode og ligheder og forskelle.
- I metoden med udholdenhed insisterer individet på sandheden (det vil sige hans sandhed), selvom der er fakta, der afviser den. Denne form for metode er forbundet med "opfattelse", hvor forskerens involvering fremgår af at have sin egen sandhed, det subjektive.
- I autoritetsmetoden holder individet op med at tro på sin sandhed og tager traditionen pålagt af en gruppe eller en autoritetsgilde som sand. Denne metode er nødvendig for udviklingen af menneskelige fremskridt.
- I den a priori eller intuitionelle metode falder forslagene sammen med ræsonnement og ikke med erfaring. Denne metode mener, at folk når sandheden gennem kommunikation og fri udveksling. Dilemmaet er, at der normalt ikke er enighed om at afgøre, hvem der har ret.
- Den videnskabelige metode er ansvarlig for at fjerne tvivl uden at være baseret på tro, men på verificerbare fakta gennem forskellige metoder. Denne type videnskabelig tilgang har en grundlæggende egenskab, som ingen anden har, og det er selvkorrektion og intern kontrol. Forskeren accepterer ikke rigtigheden af en erklæring, hvis han ikke først sætter den på prøve. I denne metode testes ideer mod virkeligheden, enten for at validere eller afvise dem.
Uvidenhed
Uvidenhed er manglen på information om en ting eller forståelse af dens natur, kvaliteter og forhold. Begrebet ignorering er direkte imod viden, hvilket indebærer at have en komplet idé om ting og mennesker eller evnen til at trænge ind fra de intellektuelle evner, oprindelsen, karakteristika og betingelser, som ting og mennesker præsenterer.
Uvidenhed kan også betyde utaknemmelighed eller utaknemmelighed i en situation. På samme måde kan det henvise til manglen på gensidighed eller forbindelse. Det kan også fortolkes som benægtelse af noget særligt eller manglende evne til at behandle et spørgsmål. Men inden for vidensfeltet fører det ukendte til nye opdagelser, hvilket får flere spørgsmål til at blive stillet.
Den uvidenhed eller mangel på viden om et emne kan skyldes mangel på interesse, der opstår, når en person samler mere information og forståelse om noget, mens det i dette tilfælde, uvidenhed i spørgsmål må være tvivlsom; eller mislykkes det kan det skyldes, at den pågældende viden ikke er tilgængelig.
En anden brug af udtrykket "ignorere" gør det muligt at henvise til observationen af en bemærkelsesværdig ændring, der er blevet værdsat hos nogen eller noget. Generelt set er uvidenhed i denne forstand relateret til manifestationen af adfærd, handlinger, der ikke er typiske eller karakteristiske for nogen, der allerede er kendt.
