Følelsesmæssig læsefærdighed er en undervisnings-læringsproces, der søger at emotionelt uddanne en person, mens han er i et skolemiljø. Det er en metode, hvor elevernes følelser og følelser ud over de traditionelle undervisningsområder er inkluderet, så de kan vælge en optimal proces for udvikling af mentale og følelsesmæssige strukturer, som et af de væsentligste fokus for udvikling af deres eget folk og samfundet. Ud over læsefærdigheder kan det findes følelsesmæssig uddannelse, hvor følelsesmæssige færdigheder undervises, med andelen af teoretiske værktøjer og en opfølgning under iscenesættelsen af disse.
Hovedformålet med følelsesmæssig læsefærdighed er at forberede enkeltpersoner med hensyn til følelsesmæssige kompetencer. De sekundære mål med mere specifikke punkter spænder fra at identificere tilfælde af dårlig præstation i det følelsesmæssige område og klassificere følelser til at regulere følsomhed og udvikle tolerance til de forskellige frustrationer, der opstår fra dag til dag. Eksperter som Sambrano anbefaler, at læsefærdigheder begynder i de tidlige stadier af livet; Derfor er det nødvendigt for fremtidige forældre og lærere at blive uddannet i marken, så de kan yde følelsesmæssig støtte til de spædbørn, der vil være under deres pleje.
Når det er tid til at designe strukturen i følelsesuddannelsesprogrammer, er det vigtigt for den ansvarlige at gennemføre en introspektion, hvor han er i stand til at bestemme punkter som: evnen til at samle sine egne følelser og dem, der er skitseret af andre, kontrollere, at man har over pressede impulser, empati, evnen til at genkende problematiske situationer og finde fredelige og retfærdige løsninger til dem såvel som det niveau af samarbejde, man har, når man deltager i gruppearbejde.
