Det er resultatet af praksis i de forskellige uddannelsesteorier til løsning af et bredt begreb af problemer, situation eller komplikationer i undervisning og læring. Ved at løse problemer ikke med midler eller instrumenter i brug, men ved at fokusere på læring med en teknologi og ikke på teknologi, analysere de sammenhænge, der understreger indholdet, pædagogikken og metodikken med typen af læring hos de studerende, forlader design af det anvendte medium afspejles i filosofien i det program, der anvendes gennem strategier, der fremmer udviklingen af den studerende som individ.
Når man fokuserer på studerendes læring, tager det højde for en kognitiv mangfoldighed over for en bestemt gruppe, idet man vælger de enkleste og mest tilgængelige midler, der sikrer en retfærdig og universel fuldstændig adgang, der bestemmer hver lærers roller, så de er gode facilitatorer med en organiseret orientering for at være i stand til at dække alle elementerne i dette system, der hjælper både lærere og studerende baseret på daglige realiteter. Missionen er at holde teknologiske fremskridt og udvikling inden for rækkevidde for en bedre uddannelsesmæssig kvalitet og styrke undervisning og læring i processen.
Læreren eller læreren har en primær rolle, fordi han arbejder fra samfundet til en didaktisk proces, styrker læringsteorien på en konstruktiv måde ved at mestre og undervise for at mestre indhold og mål i omfang, evaluere den studerendes viden baseret på karakteristika at gruppen vælger den passende og gunstige teknologi for at opnå det ønskede resultat og opnå en progressiv holdning. Dens applikationer er forskellige og baseret på at kvalificere de behov og mål, der skal forfølges, hvilket gør uddannelseskvaliteten mere effektiv, især hos de unge i den nye æra.
Uddannelsesteknologi blev født i de sidste århundreder i 1950'erne og gennemgik forskellige tilgange og tendenser som audiovisuel, programmeret instruktionsteknologi, idet den var kryptisk som i undervisningen selv. På trods af hvad man tror på dets navn, henviser det ikke til den teknologiske del af driften af et maskineri, der begrænser sig selv; det er inkarnationen af uddannelse i studieplanen i en programmering af stive, lukkede og konkrete begreber.
